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~知足者常樂~
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本命: 瀟瀟、笑禪
王道: 強攻就要強受
牆頭: 萬古長空ing
配偶: 殘林之主皇甫笑禪
座右銘: 知足者常樂
朋友圈:
萬古長空和千葉的家
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2004-11-19
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鮮花(
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樓主
發表於: 2005-04-16 11:54
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教授與學生的精采辯論
0
轉載自：電子郵件，原作者不詳
[9[t n -
Sn7.KY S
> 一個可能被當掉的學生
R?Iv<(I
S4~^HvMG[Y
> 或尚未被人發覺的天才
Wq&TbWR
[GU!],Y
> 如同一幕電影
_L%/NXu,
SY>N-fW\H:
> 揉合哲學與物理的精彩辯論
ds5<4SLj
:3Ty%W&&
>
goRoi\z $
Nf<([8v;t
> 「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
b[e+(X
!%T@DT=l&
>
'ZL)-kbI
H# 2'\0u
> 他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你 是基督徒嗎？」
,i>5\Yl%
*5*d8;@ >
> 「老師，我是。」
_Xsn1
`. L8< -]W
> 「那麼你一定信上帝了？」
{ BJ[h
gbXzD`WQ
> 「當然。」
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w y:.
> 「那上帝是不是善的？」
N@tzYD|h A
N{|N_}X`Y
> 「當然。上帝是善的。」
o0<T|zgF5,
0dgR;Dl(
> 「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
D!X{9q}S1
.:lzT"QXI
> 「對。」
8 XY4
O Ov"h\,
> 「你呢？你是善是惡？」
%d?%^) u,
Y&j6; 2-Z
> 「聖經說我有罪。」
;bA9 (:?
I&cb5j]C
> 教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」
.KB*u *h
@RnG K 5
> 頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他 ，你會醫治他嗎？
A2+t`[ w
t>25IJG
> 起碼試一試？」
Sqb#U{E
F.\]Hqq
> 「會。」
DL~LSh
fqr}tvMr=T
> 「那麼你便是善的了…」
v )pdm\P
> PYe"
> 「我不敢這麼說。」
2`Pk@,:_
) Z^( +
> 「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…
>Ek `PVPD
^|x{E20
> 我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」
JTb<u C
a v`eA`)S
> 一片沉默。
i/$lO de
p,4z;.s$
>
BHK_=2WYz
JRo{z{!O6
> 「上帝不幫忙。對嗎？
;wN.RPE_^
*%fOE;-?
> 我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他 死了。
cKxJeM07
'<Vvv^Er
> 上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
}5]NUxQ_
t]vz+VQ
> 沒有回答。
|_ @iaLE
X;0EgIqh3
>
7v?Ygtv
GV2}K <s
> 老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」
T[7DJNdG6
6iTDk
> 他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。
g = %W"v
RM`8P5i]sF
> 這是欲擒先縱之計策。
>?D rC /
B02~/9*Y"
>
J L Z
o2.! G
> 「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」
te:VYP
@&~BGh
> 「呃…是。」
.6tz ^ 4
;WzT"yW) T
> 「魔鬼是善是惡？」
'shO SB
/R,/hi Kx\
> 「是惡。」
SZ0 Z i \W
c]n4vhUa5
> 「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
G>!"XK:fB
ypsCyDQK`
> 「是…是…上帝造的。」
Gm|QOuw
l >O]Cpt
> 「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
F{}z[0
J LeV@NO
> 老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體 同學說：
q3I,3?_
`` Nj Nd
> 「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」
g3 qtWS
S=my ;M-
>
10DS
aE;!mod
> 回過頭來，又對站著的那同學說：
(V+(\<M
P EbB0GL
> 「世界可有惡的存在？」
bEy%S "\<
F-ZD6l 9O
> 「有。」
*Lufz-[1
!.F\v .
> 「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝 造的？」
In 1.R$O
l"vT@ g|
> 「是。」
E+Gea[c
";zl 6g"
> 「那麼惡是誰造的？」
* T~sR'K+|
5= F-^
> 沒有回答。
> Euput\
g_}@/5?y
>
A#p@`|H#B
:bh[6 F
> 「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？ 」
3;Xs`dk
JlH|=nIaj6
> 該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」
iff U}ce
'DIE#l`
> 「這些惡是怎麼來的？」
A,iXiDb3pK
z=u4&x|xA
> 沒有答案。
)WzCUYE 1/
8G@FX $$Q
>
m+!%+S1
+6>Pp[%
> 忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰 造的？」
)45,~+XX
T xN5K`q
> 他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造 了這一切的惡。對吧？」
Uligr_c?
A+dY~@*a
> 沒有回答。
Mu:H'$"'H
<Q8bn?Z
>
4 $;fj1!Z:
;Joo!CXHO
> 該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
ES+&e/G"ds
G9gvOEI/
> 老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹 。
Vs"M Cqi
i?R qv<n
> 同學們都進入被催眠狀態。
,iHt*SZ,*
Wqqo8Y~fq
>
_% >.t
fHgfI@{=j
> 這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又 不止息的存在，
>Te{a*`"m:
hVID~L$
> 請問：上帝怎可能是善的？」
A/.cNen
^a ]i&o[c
> 教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：
d*G $qUiX
[;b9'7j'
> 「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，
m1cyCD
jVA xa|S
> 這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
Z86[sQBg
NfSe(rd
> 沒有回答。
65}:2l2<
K[9 <a>D`
> 「世上豈不是充滿了災難？」
3 ) 7'dM
6yR7RF}
>
*zx;81X=
7j]@3D9[:p
> 停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是 不是善的？」
6D+9f{~r
d EXw=u
> 沒有答話。
LO2sP"9
6m{3GKaW~
>
Z# :W w
i7p3GBXh[
> 「你信耶穌基督嗎？」他再問。
q80?C.,`
<k)rfv7
> 該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
`aUA_"f
ND`~|6yb
> 老教授失望地搖了搖頭，說：
W[vak F
BvYJ!Vj
> 「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。
=EG[_i{r
c2i^dNp_
> 請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
4v{gc/g
J0x)m2
> 「沒有。老師，我沒見過。」
]02V,'x
D4S>Pkv
> 「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
7+z%O3k'I
4 iw+3 Q|
> 「我沒有聽過祂的聲音。」
r+U -l#Q
5zU D W?
> 「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五 官來感覺過上帝？」
>Qi2;t~G
cL}g7D
> 沒有回答。
)QKZI))G0
Y/4B*>kl
>
zi5;>Iv0}
S2Wxf>b t2
> 「請回答我的問題。」
p3-sEIw}Ru
F Pu,sz8
> 「老師，我想沒有。」
{>~|xW
0>AA-~=-
> 「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
.qHgQ _ %
/2YI!U@A
> 「我沒有用五官來接觸過上帝。」
:${Lm&J
*l5 /q\ D
> 「可是你仍信上帝？」
&< ~`?-c
BO1Mz= q
> 「呃…是…」
R[9[lQ'vR
7wZKK0;T
> 老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！
+4@EJRC
?{+}gS^
> 科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，
<8'}H`w%
yYW>)
> 根據這些方法，你的上帝是不存在的。
>` t |a
$cYh X^YG.
> 對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
X${k
iptzVr#b[
> 學生答不上來。
j]jwQRe
_RAPXU~ 6-
> 「請坐下。」
7q(RQQp
] @Iz Jz"R
> 該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
. )Du ;
oo<,h Ov
>
LB-4/G$
/5SBLp}Sy
> 這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎 ？」
Es)Kw3^a
Y68oBUd_E
> 老教授笑說：「當然可以。」
_O)~<Sk-*z
}]/ "auk
>
V:yia^1
0<fN<iR`
> 學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
!hEt U F
7hQrL+%q8
> 教授答：「當然有。」
E QMn'>
(Y:5 u}*Y
> 「那麼，也有冷嗎？」
^Qq_|{vynf
>.0B%
> 「也有冷。」
l(*`,-pv:
L`tr7EEr
> 「老師，您錯了。冷是不存在的。」
R9^Vk*`gFU
r. :LZEr
> 老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
MoavA 3`
REli`"bR
>
R>yoMk/u
5v6*.e'p
> 這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。
3O y?_a$
X`ee}C.D_
> 我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──
n~@;[=o?5
!T!U@e=u
> 當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，
2ntL7F<ow
JN,4#,
> 但這就到了極限，不能再降溫下去。
r ".*l?=
**N{XxdN
> 冷不是一種能量。
WRe9 ki=R
i^f*Em1
> 如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十 八度以下。
*?:V)!.2z
V9mqJRFJ:
> 可是我們不能。
]QlgVw,
Op0n.\>
> 『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。
EyO=M~nsS
Y23- Im
> 我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。
ltK\ )L
yS'W ss
> 冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」
hSr2<?yk
J z<-B
>
oR}cE Sr
U[,."w]T
> 課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
7@oM?r7td
y(^t &tgjS
>
/N '0@ q
;UUpkOQO(
> 「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」
v#c'p^ T
RUco 3fZ
> 「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
o^+2%S`]
<;kcy :s
> 「老師，您說世上有黑暗嗎？」
", O |uL
-Y>,\VEK
> 「對…」
1K{u>T
1*U)\vK~
> 「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀 態。
RGg=dN
E mG ':K(
> 光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，
F \0>/
R RRF/Z;))
> 它只是用來描述無光狀態的字眼。
! $n@-
.bYZkO:oy
> 如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。
*yl?M<28
N>7sG(!'"
> 老師，你能否給我一瓶黑暗？」
yxk:5L \A
_nwsIjsW
>
m#K)%0
c~``)N
> 教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒 真有趣。
^Y%'"QwJS
WwUhwY1o!L
>
j)nL!":O
d6^:lbj
> 「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
qPQ6`rD\
&u+l`F^Z
> 學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就 錯了，所以結論也錯了。」
=y^`yv 3
)2sE9G,
> 「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。
~7=eHU.@
^yLhL ^ Y
>
!),eEy
]J1oY]2~
> 「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
#7Fdm nu`
&x 9>8~
> 「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，
r1 axC%
%g_ )_ ~
> 待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同 學發言。
%1 oB!+t v
C Z 33|w
>
0Ra%>e(I^
,B~5;/ |
> 學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。
$-)T
\wV^uS
> 就是說，有生，就必有死。
&HQ_e$1
5,\-;
> 有一個好的神，也有一個惡的神。
{j6$'v )0
2U|" ]tpM&
> 你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。
A` ~R\ j
z+ Guu8
> 你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維 』，也解釋不了。
R-Ys<;
(_%l[:o 6
> 科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，
o:'@|(& <
Cag^$nj
> 當然，對兩者也不透徹了解。
a&Qr7tT Y"
9^u}~e #(
> 把死看作和生命對立，是對死的無知。
sWmqx$
.p =OAh<
> 死不是可以獨立存在的。
&MZ{B/;;H
4bCA "QM[[
> 死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
fig~z=m
%+htA0aX
>
p()q)P
2"T b><^"
> 說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：
D<hX%VJ%M
znB+RiV8
> 「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回 事呢？」
O{7 rIy
IgjP y5k
> 「當然有不道德…」
k8\ KCKql
`$U m
> 「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。
%+ nM4)h
kbL7Xjk
> 是否有所謂『不公平』呢？
*LMzq9n3o
a ~YrQI- @
> 沒有，『不公平』只是失去了公平。
] x).C[^
9M^5<8:
> 是否有所謂『惡』呢？」
,A &`W E
LGw-cX #
> 學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？ 」
S\ ]9mHJI
,Ne9x\F
> 老教授氣得臉色通紅，不能說話。
y #C9@C
A;5_/2
>
M @l |n
7 Vk9{x$z
> 該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，
fK ~8h
|)xWQ KzA
> 所以才有選擇的自由呢。」
fs yVu|G
EX F]y}n
> 教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝 是無法觀察的。」
]&; In,z
Z t4q= Lr
>
%y\5L#T!>
#eN2{G=4+
> 「老師，你信進化論嗎？」
AOkG.u-k
{0lu> ?<
> 「當然信。」
1;KJUf[N
ur E7ZKdI
> 「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
m]*a;a'}#
Wuo:PX'/9
> 教授瞪瞪該位同學。
).`v&-cK4E
BW6Ox=sr<
> 「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，
S>b 3_D
3Z`"k2k
> 那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」
r`"T{o\e
d2NFdBoI
> 「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。
{]U \HE1w
yY!)2{F+
>
CJh,-w{wJ"
`k*;%}X\
> 「老師，你信上帝的道德律嗎？」
/P-#y@I
Sk"hqF.2
> 「我只信科學。」
.I EHjy\+
)t3`O$J
> 「呀，科學！」
1_Ks*7vuq
JWaWOk(t=?
> 學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。
[mQ1r*[j
<"6\\#}VG
> 但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
DA iS|x
&;pM<h
> 「科學也會錯嗎？」
pZK 1G
I^ ( pZ9
> 同學們全體嘩然。
?<B I)[B
k0N>J8y
>
^fe,A=k~1
[0105 l5
> 待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例 子。
KQb&7k .
^&C/,,U
> 我們班上誰看過老師的腦子？」
2 H SFMgy
v0!|TI3 s
> 同學們個個大笑起來。
oJ*,a
#"~\/sb
> 該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過， 或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
*k; bkd4x
)+'=Zvgej=
> 學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
t:V._@
v4Rci^ 8
> 全班哄堂大笑…
---此人因萬古長空死在手滑之劍暴走中---
...
http://www.facebook.com/36rain
...
believe
【 瀟 瀟、半 花 容 】
難 為 知 己...半 生 飄 零 愁 是 雨。
難 為 手 足...一 夢 吹 醒 江 無 雲。
【 殘 林 之 主 - 皇 甫 笑 禪 】
掌 飄 、 魂 銷 ， 說 不 盡 的 家 仇 新 恨...
這 雙 手 ， 只 染 仇 人 鮮 血。
一 個 人 要 退 到 哪 裡 ， 才 不 是 江 湖？
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紫楓
躲在步雲崖上的楓
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媽啊~~~~~~~太帥了!!!~~~
9XtO#!+48
h!JyFc
那學生真是太強了!!!
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煉
勘不破•是迷障
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好厲害。
z9OpMA
一件事物究竟是不是真的存在，是否一定要靠五官去發現觀察呢？
!ry+{ v+A
但看不到的地方又會有什麼我們所不知道事物？
axt;}8
所以一件事情不能枉然下定論。
- E GZ
太多事情在事件上存在著，人類的眼界太小，又怎能否定他所沒看到的一切？
"OYD9Q''
耶穌究竟是善是惡他又怎能隨意作結論呢？
=O"]e/CfO
吾很佩服那位學生的辯論。
xR%NiYNQ z
簡單的舉例就把那位老教授辯倒，真的是令人佩服的五體投地啊！
曾經的唯一，曾經的所有，都已是過去的曾經。
頂端
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糸非
浪花有意千重雪，桃李無言一隊春
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只能說太妙了XDDDDDDDDD
"|dhmV[;
就如老子所說
]o"E 4Vht
世間的一切都是對立的^^
dL+yd0 b*
沒有絕對
憾庭秋雨落緋紅
阿緋家內有猛獸
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莫雪
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真是太猛了ＸＤＤＤＤ
cMT:Ij];
不過我想那位學生的哲學會被當掉ＸＤＤＤＤＤＤＤ
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隱者
懂得放手才是擁有.......
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鮮花(
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5樓
發表於: 2005-05-01 00:24
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我對那位學生不禁豎然起敬,
e_3jyA@ v
不過他的下場只有"當"一字,掰掰囉!!
?0KIM* .
這是大學生態因為我看過,
`@1e{ ?$
哀.....可憐唷=.=||
我要的是什麼??
流光魅隱
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異端白
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鮮花(
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6樓
發表於: 2005-08-09 06:52
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好讚的學生...好妙的回答... ^ ^
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灕殤
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鮮花(
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7樓
發表於: 2005-09-02 03:25
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他們在討論善惡...又說科學要經過觀察...
J;wBS w%1
但是他們看不見善也看不見惡...
P=<lY},
教授固然是錯的...學生在糾正時似乎也用上了錯誤的觀念呢...
=Gz s+6A8
不過最後那個腦子理論是合理的...
Btzes.
/E\04Bs
以上是我同學的想法...我比較能認同他... ^ ^
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♂∼黯蹤∼♀
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鮮花(
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8樓
發表於: 2005-09-02 14:03
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恩恩...這篇辯論偶也看過...
p&<n_b
那位(高材生)簡直酷到不行!!
Y-1K'VhT
讚喔))))))))))))))))...^_^
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小翼
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鮮花(
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9樓
發表於: 2005-09-03 19:13
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我只能說........那個學生太強了
3 i>NKS
把教授辯倒.....
.XeZjoJ$ z
通常那個學生只有2條路
c1FSQ m81
..........被死當
_s0)Dl6K
..........獲得教授德賞識.獲得高分
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三十六雨
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