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~知足者常樂~
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本命: 瀟瀟、笑禪
王道: 強攻就要強受
牆頭: 萬古長空ing
配偶: 殘林之主皇甫笑禪
座右銘: 知足者常樂
朋友圈:
萬古長空和千葉的家
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鮮花(
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樓主
發表於: 2005-04-16 11:54
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教授與學生的精采辯論
0
轉載自：電子郵件，原作者不詳
x 0vW9*&
[Q6$$z92Q
> 一個可能被當掉的學生
%wu,c e]*
@^-f +o
> 或尚未被人發覺的天才
FcOrA3tt
s-&i!d
> 如同一幕電影
VzcW9'"#
X.q#ZpK
> 揉合哲學與物理的精彩辯論
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>
9 NU-1vd~
-A:'D8o#f
> 「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
;t@^Z_z,CR
bOV]!) o
>
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NB( GE
> 他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你 是基督徒嗎？」
oK"#*n
-*?{/QmKb
> 「老師，我是。」
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w %6 L"
> 「那麼你一定信上帝了？」
PbMv M
SQuW`EHBgs
> 「當然。」
,qdZ6bv,]|
_.,"`U;H
> 「那上帝是不是善的？」
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gvP.\,U
> 「當然。上帝是善的。」
-#AO4xpI
o 7 &q
> 「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
C\ cZ
#q?:Ac t
> 「對。」
VOp+6ho<
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> 「你呢？你是善是惡？」
lJ4/bL2I/
q&wv{
> 「聖經說我有罪。」
H.2aoZ -w
$[(FCS
> 教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」
j2%#xZ{33
;AarpUw'
> 頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他 ，你會醫治他嗎？
o1<Z; 2 #
-9"[/
> 起碼試一試？」
#}'sknvM}
]5eZLXM
> 「會。」
T@N)BfkB
k jR-p=}
> 「那麼你便是善的了…」
^c>ROpic
-$y/ *'
> 「我不敢這麼說。」
3 W?H^1t
(R{z3[/u&
> 「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…
]-u>HO g\
ew 8Manx
> 我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」
=$vy_UN
1f5;^T I
> 一片沉默。
Pill |4 c<
TbhsOf!
>
6C*4' P9>
eP|hxqM&9
> 「上帝不幫忙。對嗎？
+}!FP3KgT
#TY[\$ BHs
> 我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他 死了。
^g N?Io
%0K e4c
> 上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
dw< b}2
&0@AM_b
> 沒有回答。
|K$EUL zz
14rX:z
>
=:v5` :
< o&\/uO~H
> 老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」
qu0dWgK
se]QEd7]7
> 他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。
% KmhR2v
Pt %EyFG
> 這是欲擒先縱之計策。
jD'$nKpg
n%:& N
>
/hb dQm
V']1j
> 「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」
yM* < BV
Eg|C
> 「呃…是。」
-&_;x&k /
;CdxKr- d
> 「魔鬼是善是惡？」
@ Yzj
Z%O>|ozpq
> 「是惡。」
LDv>hz o
S.A|(?x
> 「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
O_ /|Wx
pj9s=}1 '
> 「是…是…上帝造的。」
)Aa h
dW>$C_`?
> 「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
92S,W?(
K yFR;.F-
> 老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體 同學說：
K+J f U J
7[u$ !.4{*
> 「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」
2XGbqZj
{oc7Chv=/H
>
/QCyA%y
aXO|% qX
> 回過頭來，又對站著的那同學說：
'2.11cM 3
# ^oF^!
> 「世界可有惡的存在？」
8Nz Xe 7
@&M$oI$4*
> 「有。」
X mX .)h'Y
&24z`ZS[w6
> 「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝 造的？」
s.G6?1VXlY
9,zM.g9Qv
> 「是。」
CHRO9
"sU ~|
> 「那麼惡是誰造的？」
f.SmCgG
P",E/beV
> 沒有回答。
D&r2k 9
M~ &X?/8
>
l]o)KM<
Jz6 , 2,LN
> 「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？ 」
&BDdJwE
!%{s[eO\
> 該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」
"G`8>1tO_
Du2v,n5@
> 「這些惡是怎麼來的？」
~ U,a?LR/
[5D g%?x
> 沒有答案。
qW6}^aa
/4Lmu+G4
>
f:-dw6a=s
\7Fkeo+
> 忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰 造的？」
c_r&)8
K2GcU_*t
> 他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造 了這一切的惡。對吧？」
_ ooSMp|
Qe )#'$T
> 沒有回答。
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f{Dc R "
>
32sb$|eQq
0 w_2E
> 該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
PNbs7 f
_Vq7Gxy$R
> 老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹 。
> xt*( j&}
q|A-h'
> 同學們都進入被催眠狀態。
Pyx$$cj
cs%NsnZ
>
[}OL@num
S}hg*mWn{$
> 這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又 不止息的存在，
\ O7?!i
Y{8L ~U:
> 請問：上帝怎可能是善的？」
d[9NNm*htC
M\s^>7es
> 教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：
H5N(MihT
X&< #3n
> 「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，
63$ R')
@Yq!
> 這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
,QpDz {8
"Jp6EL%
> 沒有回答。
B9_0 Yq
KcB ?[
> 「世上豈不是充滿了災難？」
a`w)awb
[^gSWU
>
$Q:5KNF+p
X |f'e@
> 停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是 不是善的？」
o4kNDXP#S
?nFT51 t/4
> 沒有答話。
/Ki :6
Pc]c8~
>
nDvny0^a
ubhem(p#
> 「你信耶穌基督嗎？」他再問。
YV 9*B
KG#|Cq
> 該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
T T0O %
p Nu13o~
> 老教授失望地搖了搖頭，說：
$M x.8FC +
P|.KMtG
> 「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。
-X4`,0y%{O
>?e*;f$VdJ
> 請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
#k=! >%+E
zck)D^, aO
> 「沒有。老師，我沒見過。」
O)5-6lm
4PUM.%
> 「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
CSU> nIE0
gr=ke #
> 「我沒有聽過祂的聲音。」
Dz )bP{iq"
W,agP G\+
> 「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五 官來感覺過上帝？」
==(M vu`
4r(rWlM
> 沒有回答。
]Wa,a T'
wq]nz!
>
9Z rn(D
v;K\#uc_
> 「請回答我的問題。」
uR"]w7=
9 I RE@c
> 「老師，我想沒有。」
iCx'`^HnP
dbZPt~S'$
> 「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
V,M8RYOnC!
[=E<iPl
> 「我沒有用五官來接觸過上帝。」
% 9WWBxS
-`?V8OwY]
> 「可是你仍信上帝？」
FyS K&
xEiW]Eo
> 「呃…是…」
5d4-95[ '_
Vfw $>og!
> 老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！
3]VTQl{P
@/7Rp8Fr
> 科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，
sU}e78m h
v OP[ND=T
> 根據這些方法，你的上帝是不存在的。
krl yEAK=
|]]fcJOBP
> 對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
uC;@Yi8
yWK[@;S]%
> 學生答不上來。
"iydXV=Q
uuC/F_ ='B
> 「請坐下。」
7PvuKAv?k
Q%>,5(_V]
> 該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
-zTeIvcy5
&`%C'KZ
>
G37_ ` C
QDDSJ>l5_T
> 這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎 ？」
>%[W2L\'
"{:* fI;!
> 老教授笑說：「當然可以。」
(nzzX?`nY
C eg6 o &^
>
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~\_E%NR yA
> 學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
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2-CK:)n/#
> 教授答：「當然有。」
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]Lh\[@# 1f
> 「那麼，也有冷嗎？」
k{# :O=
~& l`"
> 「也有冷。」
= G_6D
I [ |I\tW
> 「老師，您錯了。冷是不存在的。」
> w'6ZDA*X
8;5/_BwMu
> 老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
_96 &P7
f0uiNy(r$
>
8BN'fWl&E
(*1 A0+S90
> 這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。
_`(g?
nk{1z\D{
> 我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──
@PI\.y_w
0Nfj}sXCWE
> 當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，
~DD/\ V
OwEz( pj@
> 但這就到了極限，不能再降溫下去。
tEUmED0FY
7Mf T~v
> 冷不是一種能量。
cQR1v- Xt
We ->d |=
> 如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十 八度以下。
t & xx-4
i~;8'>:|,M
> 可是我們不能。
S;NXOsSu
|); >wV"
> 『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。
EI;\of2,
~JXHBX
> 我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。
--9mTqx
VC.?]'OqD
> 冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」
]ok>PH]
I ?>#neHc6
>
Y8PT`7gd`
j#&
> 課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
cGp^;> ]M
@I&"P:E0F;
>
kslN _\
\ p$0
> 「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」
H[D/Sz5`
a%dx\&K
> 「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
Pio^5jhB6
'm|m +K83
> 「老師，您說世上有黑暗嗎？」
! Cl/=0$[L
K>[H@|k\k
> 「對…」
aW"!bAdx`,
R*X2Z{n
> 「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀 態。
i.sq^] j
{ Fi@| '
> 光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，
ZkW@ |v
h 6* `V
> 它只是用來描述無光狀態的字眼。
!)O$Q}'\
eEQ[^i
> 如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。
C~qhwwh
5F"?]'*/
> 老師，你能否給我一瓶黑暗？」
D.(G 9H
yUO|3ONT
>
7g)3 \C
u7?juI #Cl
> 教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒 真有趣。
k`TJ<Dv;
%z~U@Mka
>
` l2q G#
Db(_T8sU
> 「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
SbZt\a 8
@@IA35'tc
> 學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就 錯了，所以結論也錯了。」
n#Roz5/U
Nb~dw;t
> 「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。
K//T}-Uub
#OWs3$9
>
hX m} d\
.Kucj RI
> 「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
SF k#bh
P/Kit?kngS
> 「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，
T-C#xmY(
OZD!#YI
> 待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同 學發言。
xn@0pL3B~
o^Ysp&#p
>
]<gCq/V #
;9 ,mV(w
> 學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。
\bm6/fhA:
lt6;*z[
> 就是說，有生，就必有死。
[fi'=C b
S9R]Zl7{-
> 有一個好的神，也有一個惡的神。
`QdQ?9x{F
IzdTXc f
> 你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。
xs!g{~V{
vo ;F ;
> 你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維 』，也解釋不了。
K\+} q{
~59`S#ax/l
> 科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，
xDJ+BQ<1A
`%M-7n9Y
> 當然，對兩者也不透徹了解。
`n`"g<K)Q
!UoU#YU
> 把死看作和生命對立，是對死的無知。
Z .':&7Y
{M r~%y4
> 死不是可以獨立存在的。
[OZ=iz.
+Y)#yGUn
> 死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
F|?'9s*;6G
F`0c ?)
>
{kPe#n>xT
s`=/fvf.
> 說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：
Ah>gC!F^
]hE +$sKd
> 「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回 事呢？」
T5S g2a1&
P:(EU s}0
> 「當然有不道德…」
~sU?"V
*SkiFEoD
> 「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。
(+ UmUx=
oWDSK^
> 是否有所謂『不公平』呢？
N pXgyD
#_?TIY:h
> 沒有，『不公平』只是失去了公平。
jefNiEE[
C~{NKMeC/m
> 是否有所謂『惡』呢？」
H+VO.s.a
t0e{| du
> 學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？ 」
(@ fa~?v>@
kqD*TJA
> 老教授氣得臉色通紅，不能說話。
m\/,cc@,
dXiE.Si
>
NTm<6Is`
;h9-}F
> 該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，
rToaG Qh
-".kH<SWv
> 所以才有選擇的自由呢。」
m']9Q3-
7-".!M
> 教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝 是無法觀察的。」
E+}GxFG-:
UU iNR
>
>-5td=:Z
<r X \LwR
> 「老師，你信進化論嗎？」
m7r j >X Y
J}Qs"+x
> 「當然信。」
s, n^
4l lD6&%
> 「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
= U4 f}W;
D:wnO |:
> 教授瞪瞪該位同學。
9ZDVy7m\i-
7_9+=. +X5
> 「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，
i`[ #W(m
l`@0zw+
> 那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」
.E+OmJwD
[ rQMD^:M$
> 「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。
1.'(nKoq
F:M> z=
>
I@n*[EC
x3Nkp4=Xd
> 「老師，你信上帝的道德律嗎？」
{(rf/:X !p
P+Wm9xR2d
> 「我只信科學。」
,YjxC p3
5;W\2yj
> 「呀，科學！」
pw@`}cM=
~?#~ Ar
> 學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。
\V]t!mZ-}l
Z6 ;Wd_
> 但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
di 7A/ B
-i#J[>=w{C
> 「科學也會錯嗎？」
}@d>, 1DU
9%sFJ
> 同學們全體嘩然。
}FrEF\}]_7
}N ?g|
>
^^%JoQ.
~?gzq~~t
> 待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例 子。
Hi^35
+A@m9
> 我們班上誰看過老師的腦子？」
7 0_} S*T
'=VH6@vZ_'
> 同學們個個大笑起來。
j(j#0dXLh
wb b*nL|P
> 該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過， 或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
-$. 0Dc)3!
U_]=E<el
> 學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
+j Ugx;u,
{@3z\wMK$
> 全班哄堂大笑…
---此人因萬古長空死在手滑之劍暴走中---
...
http://www.facebook.com/36rain
...
believe
【 瀟 瀟、半 花 容 】
難 為 知 己...半 生 飄 零 愁 是 雨。
難 為 手 足...一 夢 吹 醒 江 無 雲。
【 殘 林 之 主 - 皇 甫 笑 禪 】
掌 飄 、 魂 銷 ， 說 不 盡 的 家 仇 新 恨...
這 雙 手 ， 只 染 仇 人 鮮 血。
一 個 人 要 退 到 哪 裡 ， 才 不 是 江 湖？
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紫楓
躲在步雲崖上的楓
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發表於: 2005-04-16 14:06
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媽啊~~~~~~~太帥了!!!~~~
vDsF-u1
P1MvtI4gm
那學生真是太強了!!!
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煉
勘不破•是迷障
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好厲害。
802H$P^ps
一件事物究竟是不是真的存在，是否一定要靠五官去發現觀察呢？
=> qTNh*'
但看不到的地方又會有什麼我們所不知道事物？
(-,>qMQs
所以一件事情不能枉然下定論。
5X#E@3g5
太多事情在事件上存在著，人類的眼界太小，又怎能否定他所沒看到的一切？
*$S# o#5
耶穌究竟是善是惡他又怎能隨意作結論呢？
6kN:*
吾很佩服那位學生的辯論。
$#e1SS32
簡單的舉例就把那位老教授辯倒，真的是令人佩服的五體投地啊！
曾經的唯一，曾經的所有，都已是過去的曾經。
頂端
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糸非
浪花有意千重雪，桃李無言一隊春
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只能說太妙了XDDDDDDDDD
pvF-Y9Xb
就如老子所說
VL\t>n
世間的一切都是對立的^^
v+xB7w
沒有絕對
憾庭秋雨落緋紅
阿緋家內有猛獸
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莫雪
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真是太猛了ＸＤＤＤＤ
Dvc&RG
不過我想那位學生的哲學會被當掉ＸＤＤＤＤＤＤＤ
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隱者
懂得放手才是擁有.......
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鮮花(
41
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5樓
發表於: 2005-05-01 00:24
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我對那位學生不禁豎然起敬,
;)Eo7?]-
不過他的下場只有"當"一字,掰掰囉!!
S1S;F9F
這是大學生態因為我看過,
'hqBo|
哀.....可憐唷=.=||
我要的是什麼??
流光魅隱
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異端白
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鮮花(
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6樓
發表於: 2005-08-09 06:52
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好讚的學生...好妙的回答... ^ ^
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灕殤
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鮮花(
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7樓
發表於: 2005-09-02 03:25
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他們在討論善惡...又說科學要經過觀察...
\Ae9\Jp8M
但是他們看不見善也看不見惡...
E&$yuW^z
教授固然是錯的...學生在糾正時似乎也用上了錯誤的觀念呢...
N MOut@
不過最後那個腦子理論是合理的...
^= 0m-/
Xx:F)A8 O
以上是我同學的想法...我比較能認同他... ^ ^
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♂∼黯蹤∼♀
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鮮花(
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8樓
發表於: 2005-09-02 14:03
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恩恩...這篇辯論偶也看過...
MY#
那位(高材生)簡直酷到不行!!
UFAL1c<V
讚喔))))))))))))))))...^_^
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小翼
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鮮花(
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9樓
發表於: 2005-09-03 19:13
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我只能說........那個學生太強了
G)v #+4
把教授辯倒.....
~w8JH2O
通常那個學生只有2條路
&e-U5'(6v_
..........被死當
|w aIpB(
..........獲得教授德賞識.獲得高分
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三十六雨
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