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~知足者常樂~
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本命: 瀟瀟、笑禪
王道: 強攻就要強受
牆頭: 萬古長空ing
配偶: 殘林之主皇甫笑禪
座右銘: 知足者常樂
朋友圈:
萬古長空和千葉的家
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2004-11-19
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鮮花(
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樓主
發表於: 2005-04-16 11:54
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教授與學生的精采辯論
0
轉載自：電子郵件，原作者不詳
3Q By\1h.
)2e#HBnH
> 一個可能被當掉的學生
sLL7]m}
aelO3'UN
> 或尚未被人發覺的天才
FM w&(
ExBUpDQc
> 如同一幕電影
Wp0 Dq(
R^#@lI~
> 揉合哲學與物理的精彩辯論
3gZ8.8q3
`~BZ1)@
>
\nqkA{;B{
Orn0Zpp<z
> 「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
lU Ovm\
U7 @AC}.+
>
Me5{_n
*fMpZ+;[m
> 他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你 是基督徒嗎？」
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o{:xp r=(
> 「老師，我是。」
<O<LYN+(
0% L l
> 「那麼你一定信上帝了？」
-Z-f1.Dm5
\nNXxTxX!
> 「當然。」
X2sH E
2}6%qgnT-
> 「那上帝是不是善的？」
1 c4 / }3*
-fI`3#
> 「當然。上帝是善的。」
'dG%oDHX]P
VosZJv=
> 「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
$ ,Ck 70_
;*TIM%6#
> 「對。」
* |.0Myjo
/*FH:T<V
> 「你呢？你是善是惡？」
tC?=E#3 V
/1=4"|q>h'
> 「聖經說我有罪。」
S{t +>/
K 7knK
> 教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」
'NjzgZ~]P
?Ea;J0V
> 頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他 ，你會醫治他嗎？
"Mw[P [w*
B(a-k?
> 起碼試一試？」
S_ MyoXV
1J=.N|(@Q
> 「會。」
M -L2w"
,_aM`%q?Fj
> 「那麼你便是善的了…」
h` U?1xS
f ),TO
> 「我不敢這麼說。」
zLs|tJOVp
EC2+`HJ"
> 「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…
c .3ZXqpI;
S 1 Z2 _V
> 我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」
h!~3Dw>,N
y.5/?{GL
> 一片沉默。
4'j sDcs
oVA?J%EK
>
cMyiW$;
~vmd XR`'T
> 「上帝不幫忙。對嗎？
v 8T$ &-HJ
h5%<+D<
> 我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他 死了。
WARb"8Kg
>EL)X #e
> 上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
i LP7!j
E J$36
> 沒有回答。
#_lt~ ^ 6
i|w8.}0
>
P 71 (
:tIC~GG]_)
> 老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」
F(4?tX T
s2?T5oWU
> 他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。
\!(
rG#Z=*b%
> 這是欲擒先縱之計策。
@L.82p{ h
0TfS =scT
>
4 S~o-`&W
.s#;s'>g
> 「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」
!d<"nx[2`
Gl1jxxd
> 「呃…是。」
j1_ @qns{
RoCfJ65
> 「魔鬼是善是惡？」
x~.:64
0sI1GhVR
> 「是惡。」
iX0iRC6f
[M.f-x:
> 「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
}2K $^u R
|F9z,cc"
> 「是…是…上帝造的。」
763+uFx^
qwIa?!8 o
> 「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
3 ?Y|
J_>w 3uY
> 老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體 同學說：
; 7N Z<k
!"e5~7
> 「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」
hp{OL< 2M
kdb(I@6
>
5{n*"88
s p asB=E
> 回過頭來，又對站著的那同學說：
9f\/\L
aR\\<due
> 「世界可有惡的存在？」
F)z;Z6{t 4
Fg L rb#
> 「有。」
^z,_+},a3T
6a;v&5
> 「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝 造的？」
4t)%<4
:ss,Hl
> 「是。」
< >m }}^
$T :un.TM
> 「那麼惡是誰造的？」
^<LY4^
-=.V '
> 沒有回答。
z>w`ZD}XY
lV.F,3
>
>5Wlc $bc
&Q}*+Y]G
> 「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？ 」
iS5W>1]
LN_ xq&.
> 該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」
z5W@`=D
PvGDTYcKp
> 「這些惡是怎麼來的？」
-{`@=U
W cC?8X2
> 沒有答案。
S$2b>#@UJ
: u jCr.
>
mrV! teP
}8;[O 9
> 忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰 造的？」
6%Be36<
3 =W!4
> 他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造 了這一切的惡。對吧？」
H5D*|42
6rS$yjTX!
> 沒有回答。
y<b{Ji e
Tr^nkD{
>
pHoEa7:
9} z0J
> 該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
;W>Y:NCrp
=V"(AuCVE
> 老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹 。
nk3y"ne7
Ew3ibXD
> 同學們都進入被催眠狀態。
oA1a /[#
c^`]`xi X
>
s|y:UgD
Py { <bd
> 這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又 不止息的存在，
b~-%c_
MQ KfJru7
> 請問：上帝怎可能是善的？」
5s?Hxn
@,XSs
> 教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：
9M"].~ iNE
W-/}q0h
> 「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，
L],f3<
% >;#9"O4
> 這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
.CSS}4
hQNe;R5
> 沒有回答。
`yF`x8
BPr ^D0P
> 「世上豈不是充滿了災難？」
r <cVp^
Y?534l)j
>
mXUYQ 82
lD{A a!\
> 停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是 不是善的？」
\n9zw'
:R.&`4=X
> 沒有答話。
$)H@|< K
}h 3K@R
>
/.M+fr S
bqQq=SO
> 「你信耶穌基督嗎？」他再問。
ddVa.0Z!<
~ 8aJ S,u
> 該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
. @Ut?G
!`bio cA
> 老教授失望地搖了搖頭，說：
?|e'Gbb_
.d/: 30Y
> 「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。
&Z?ut *%S
8.bKb<y
> 請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
|y20Hi':
4.RG4Jq
> 「沒有。老師，我沒見過。」
m*X [ Jtr
Jgu94.;5
> 「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
m`6Yc:@E
'Pvm8t
> 「我沒有聽過祂的聲音。」
5X.e*;
A[WV'!A,
> 「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五 官來感覺過上帝？」
^TB>.c@ `*
wB>r (xQ'
> 沒有回答。
;IK[Y{W /
)5fQ$<(Z
>
P'MY[&|mM'
| nJ Zie8m
> 「請回答我的問題。」
2k6 X,
mW%?>Z1=>d
> 「老師，我想沒有。」
u9=SpgB#
.k4W_9
> 「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
N)% ;jh:T
qW 1V85FG
> 「我沒有用五官來接觸過上帝。」
U }Hwto`R
9dh >l!2
> 「可是你仍信上帝？」
hC_Vts[v/
0tk#Gs[
> 「呃…是…」
Z['\61
7t9c7HLuj/
> 老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！
l!E7A Kk8
(yo;NKq,@
> 科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，
+*oS((0s
^BZkHAp
> 根據這些方法，你的上帝是不存在的。
TgU**JN)
nxQ?bk}*d
> 對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
6{d6 s#|%
f^e6<5gdf
> 學生答不上來。
9@ $,o M=
,~zj=F
> 「請坐下。」
-G &_^"=R
+5 v}q.:+
> 該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
{+zJI-XN/
x}$e}8|8YL
>
u!N{y,7W)
N1 2:{U
> 這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎 ？」
8|twV35
i54 md$Q^
> 老教授笑說：「當然可以。」
vAP{;Q0 i
3HyhEVR-#~
>
puJ#w1!x`
M ixwK,
> 學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
V[pvJ(
u}9fj
> 教授答：「當然有。」
TPO1 GF
FqA3 {
> 「那麼，也有冷嗎？」
z}}]jR \y?
Iy {U' a!
> 「也有冷。」
")s!L"x
fm1X1T .
> 「老師，您錯了。冷是不存在的。」
{gf>*
9CUimZ
> 老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
yeD_j/
?BCy J
>
Q F-)^`N
AZFWuPJo
> 這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。
@kngI7=E
{j(4m
> 我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──
urY`^lX~
c|wCKn}`
> 當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，
nYv#4*
UPCQs",
> 但這就到了極限，不能再降溫下去。
D#s f i,O
CKARg8o
> 冷不是一種能量。
4 ".J/I5u
%u]6KrG18b
> 如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十 八度以下。
o0 ;7b>Tv
d5xxb _oE
> 可是我們不能。
>.dHt\
5S/>l_od$2
> 『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。
&>}.RX]t
qR,.W/eS8
> 我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。
. A<sr
j)D-BK&+
> 冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」
{Qtq7q.
&zN@5m$k;
>
oXc/#{NC
y/4ny,s"
> 課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
_%IqjJO{=r
yuNfhK/#r
>
>iy^$bqF
J 9@ }D B
> 「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」
7~.ZE
i>Iee^_(
> 「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
$v&C@l \
,RK3eQ
> 「老師，您說世上有黑暗嗎？」
NiTJ}1 l
R#0{Wg0O)
> 「對…」
VN|G 5*
k} B DA|\s
> 「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀 態。
3_J >y
7zI5PGWw
> 光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，
*CUd GI&
;: _(7|
> 它只是用來描述無光狀態的字眼。
AP@<r
b?k4InXh
> 如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。
1l]C5P} E
STlPT5e.}
> 老師，你能否給我一瓶黑暗？」
@^wpAQfd4
R92 R}=G!
>
{&`VGXG
/| f[u s-w
> 教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒 真有趣。
Y`]rj-8f0B
U?EG6t
>
I7b i@t
V Kf6|ae
> 「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
[|z'"Gk{
BK*UR+,
> 學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就 錯了，所以結論也錯了。」
=AzOnXW:S
\4@a
> 「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。
|` v^ d|
C M^r|4 K
>
dgY5ccP
5*XH6g F
> 「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
PHl4 vh#E!
H` Lu"EK
> 「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，
+Z$a1 Y@
4L $};L
> 待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同 學發言。
K /ZHJkJ7
'v +96b/;
>
ebD{ pc`&
lux9o$ %
> 學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。
@aUZ#,(<
X $ PS(_M
> 就是說，有生，就必有死。
bx] 1 4}6
d~,n_E$q;
> 有一個好的神，也有一個惡的神。
5 Af?Yxv
v<`$bvv?
> 你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。
U#$:\fT
X ; 5 S
> 你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維 』，也解釋不了。
m9k2h1
s1v{~xP
> 科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，
fW[_+r]
#e*$2+`[A
> 當然，對兩者也不透徹了解。
)J mw|B
~(M*6b
> 把死看作和生命對立，是對死的無知。
5%#i79z&B
}:"R-s
> 死不是可以獨立存在的。
iAg}pwU
%va[jJ
> 死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
)y5iH){ !
y.%i
>
`c> A >c|
OY$7`8M[
> 說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：
A03I-^0g+
&KLvr|
> 「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回 事呢？」
mJ/^BT]
-\5[Nq{N
> 「當然有不道德…」
8 ` y B
;A`IYRzt
> 「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。
D_ zcOq9
5BZ+b_A>VV
> 是否有所謂『不公平』呢？
T$f:[ye]Z
Bc5YW- QD
> 沒有，『不公平』只是失去了公平。
g52 1Wdtnn
JB641nv
> 是否有所謂『惡』呢？」
F %9e@{
#vnefIcBf
> 學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？ 」
x4/T?4k
Au~+Zz|mQ
> 老教授氣得臉色通紅，不能說話。
wA{*W>i
^f!Zr
>
oD Q9.t
&II JKn |_
> 該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，
B!$V\Gs
& E}I
> 所以才有選擇的自由呢。」
+qE,<c} }
dw @TbJ
> 教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝 是無法觀察的。」
^U R-#WaQ
mYzsT Uq
>
R?1idl)
JI28O8
> 「老師，你信進化論嗎？」
ly9x1`?$
\ 65vfE~ O
> 「當然信。」
f>.` xC{
k8!hvJ)?
> 「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
UwvGr h
0[_O +u
> 教授瞪瞪該位同學。
HQ ELK
m~A[V,os
> 「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，
WsG"x>1n
tg4LE?nv
> 那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」
P ]~N- xdV
we6+2
> 「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。
LC~CPV'F
5P5A,K
>
:mCw.Jz<h
?uNTUU,
> 「老師，你信上帝的道德律嗎？」
g] 7{ 5
7UeE(=Hr5
> 「我只信科學。」
__ oY:d(~
A & X
> 「呀，科學！」
~Hp# 6+
bUY:XmA
> 學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。
U]`'GM/x
yBXkN&1=%;
> 但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
wsdB;6%$
-52 @%uB
> 「科學也會錯嗎？」
Mo:!jS~a(Z
<=5,(a 5g
> 同學們全體嘩然。
-$sl!%HO%
d=x I
>
|,M#8NOp:
t wa(M?
> 待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例 子。
u`L!za7fi
&C x yP_
> 我們班上誰看過老師的腦子？」
&k%wOz1vM
)eTnR:=
> 同學們個個大笑起來。
Eb4< 26A
)T a]6
> 該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過， 或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
ur~Tql
W[ jW;uk
> 學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
?h>%Ix
P@! Q1pr
> 全班哄堂大笑…
---此人因萬古長空死在手滑之劍暴走中---
...
http://www.facebook.com/36rain
...
believe
【 瀟 瀟、半 花 容 】
難 為 知 己...半 生 飄 零 愁 是 雨。
難 為 手 足...一 夢 吹 醒 江 無 雲。
【 殘 林 之 主 - 皇 甫 笑 禪 】
掌 飄 、 魂 銷 ， 說 不 盡 的 家 仇 新 恨...
這 雙 手 ， 只 染 仇 人 鮮 血。
一 個 人 要 退 到 哪 裡 ， 才 不 是 江 湖？
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紫楓
躲在步雲崖上的楓
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發表於: 2005-04-16 14:06
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媽啊~~~~~~~太帥了!!!~~~
n'x`oI)-
lhIr]'?l
那學生真是太強了!!!
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煉
勘不破•是迷障
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好厲害。
,Rr&.
一件事物究竟是不是真的存在，是否一定要靠五官去發現觀察呢？
[ w#x5Xsn
但看不到的地方又會有什麼我們所不知道事物？
J~yd]L>
所以一件事情不能枉然下定論。
;03*qOYc
太多事情在事件上存在著，人類的眼界太小，又怎能否定他所沒看到的一切？
[<3Q$*Ew
耶穌究竟是善是惡他又怎能隨意作結論呢？
!z4Hj{A_
吾很佩服那位學生的辯論。
WkU) I2oH
簡單的舉例就把那位老教授辯倒，真的是令人佩服的五體投地啊！
曾經的唯一，曾經的所有，都已是過去的曾經。
頂端
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糸非
浪花有意千重雪，桃李無言一隊春
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只能說太妙了XDDDDDDDDD
E uimZW\V
就如老子所說
7 yCx !P;
世間的一切都是對立的^^
c402pj
沒有絕對
憾庭秋雨落緋紅
阿緋家內有猛獸
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莫雪
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真是太猛了ＸＤＤＤＤ
g J[q {b
不過我想那位學生的哲學會被當掉ＸＤＤＤＤＤＤＤ
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隱者
懂得放手才是擁有.......
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鮮花(
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)
5樓
發表於: 2005-05-01 00:24
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我對那位學生不禁豎然起敬,
KL\=:iWA
不過他的下場只有"當"一字,掰掰囉!!
rxK[CD M,
這是大學生態因為我看過,
QO`Sn N}
哀.....可憐唷=.=||
我要的是什麼??
流光魅隱
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異端白
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鮮花(
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6樓
發表於: 2005-08-09 06:52
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好讚的學生...好妙的回答... ^ ^
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灕殤
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鮮花(
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7樓
發表於: 2005-09-02 03:25
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他們在討論善惡...又說科學要經過觀察...
VqT[ca\
但是他們看不見善也看不見惡...
RuEnr7gi
教授固然是錯的...學生在糾正時似乎也用上了錯誤的觀念呢...
dE!=a|Pl
不過最後那個腦子理論是合理的...
w I 7
`,]PM) iC
以上是我同學的想法...我比較能認同他... ^ ^
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♂∼黯蹤∼♀
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鮮花(
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8樓
發表於: 2005-09-02 14:03
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恩恩...這篇辯論偶也看過...
-hV KPIb
那位(高材生)簡直酷到不行!!
FrM~6A_
讚喔))))))))))))))))...^_^
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小翼
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鮮花(
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9樓
發表於: 2005-09-03 19:13
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我只能說........那個學生太強了
!x / Z"
把教授辯倒.....
@MH]s [{o\
通常那個學生只有2條路
weadY,-H8
..........被死當
mP +yjRw
..........獲得教授德賞識.獲得高分
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三十六雨
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